Прекумерната употреба на мобилни телефони, социјални мрежи и вештачка интелигенција влијае врз концентрацијата и критичкото размислување кај децата и младите. Истражувањата покажуваат дека знаењето подобро се стекнува кога содржината е прочитана од книга, отколку од екран. Според професорите, вештачката интелигенција помага, но сериозно и одмага во делот на вниманието и самостојното размислување, што се клучни во процесот на образување.
„Употребата на вештачката интелигенција при пишувањето не само што не помага, туку и одмага во критичкото мислење, во задржувањето на вниманието и во креативноста. Сите овие алатки, за кои мислиме дека ни го олеснуваат животот, во основа прават да ја предадеме на друг ентитет нашата најважна карактеристика, а тоа е интелигенцијата и мислењето“, изјави деканот на ФОН, проф. Трајче Стојанов.
„Оставени на мобилните, децата се во многу сериозна опасност. Самите мобилни делуваат врз мозоците на децата на ист начин како што делува и дрогата. Тоа лачење на допамин, хормонот на среќата, ја создава зависноста кај децата“, изјави Александар Марјановиќ од Фондацијата „Ѓорѓи Марјановиќ“.
Во ера на дигитализација и алгоритми, мора да се направи вистински спој меѓу книгата и екранот, но и да се ограничи времето што децата го поминуваат на мобилни телефони и социјални мрежи. Владата, училиштата и општините можеби треба да преземат мерки во таа насока и да ги следат позитивните примери од Европа и светот.
„Еве, на пример, во Австралија се ограничува можноста за користење на социјалните мрежи, како и во Франција, каде што се воведуваат училишта без телефони. Тоа е проект кој се покажа дека влијае доста позитивно врз психичкиот развој и академските достигнувања кај учениците“, изјави проф. Даниела Коцева од Факултетот за образовни науки при УГД.
„Клучот е кај нас, возрасните, и единствена цел треба да ни биде книгата да им се приближи на децата на еден современ и нов начин, кој е во чекор со нив“, изјави Ксенија Маказлиева од Просветно дело.
Истражувањата покажуваат дека преголемото користење на социјалните мрежи е причина дел од учениците да се соочуваат со анксиозност, депресија и анорексија. Истовремено расте и училишниот и сајбер- булингот, кој не завршува во училишните клупи, туку преку дигиталните платформи продолжува и дома.
